Conhecendo objetos em multimídia

Os três vídeos são muito interessantes, mas o 3º me chamou mais a atenção pelo fato da perfeição ter sido alcançada pelo trabalho em equipe. Com isso, conclui-se que para atingir nossos objetivos temos que persistir e interagir, pois somos capazes de aprender algo novo a cada momento.

Proinfo 3.3

Nome da Escola: E. E.E.F. M. Altamir Billy Soares

            Localização:  Rua Carlos de Lima, nº 1729

          Município/Distrito:  Urupá/RO

         Telefone:                                       3413 2610

         e-mail: altamirbillysoares@hotmail.com

         Diretor (a):  Pilar Delgado Barbosa

  PROJETO:

        Título: Contos Dramatizados

        Público Alvo:  1º ano do Ensino Médio

        Responsáveis:  Lucineide de Oliveira Lima e Rozenilda de Fátima Maciel Assunção

        Componentes Curriculares:  Língua Portuguesa

      

I – JUSTIFICATIVA

Observamos que na atualidade a leitura é muitas vezes relegada a um segundo plano em virtude do crescente predomínio da imagem. No entanto, é preciso entrar em contato com o que há de mais importante em nossa literatura, resgatando e estimulando o contato com o texto, mantendo também o encontro com nossas origens sociais. A leitura de relevantes autores nacionais permite compreender melhor o mundo em que vivemos e como nela atuamos para que sejamos capazes de agir no sentido de transformá-la. Através desse projeto, acredita-se ser possível despertar o interesse dos estudantes pela leitura, pois os contos são  textos curtos que não enfadam aos que não têm o hábito de ler, e o envolvimento com os recursos tecnológicos servirá como incentivo à produção do trabalho de dramatização.

II - OBJETIVO GERAL

            Promover meios que estimule a capacidade da leitura e compreensão de diferentes textos, ampliando as possibilidades de interpretação. Justificar não só a importância da manutenção do ensino de literatura na escola, mas também em todos os espaços em que circulam a prática da leitura.

III - OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desenvolver o hábito de ler e escrever, despertando interesse e gosto pelo mesmo, como também a autonomia e senso crítico. Proporcionar aos alunos o contato com vários tipos de textos. Sensibilizar os alunos sobre a importância da leitura. Utilizar mecanismos concretos para trabalhar leitura e oralidade. Conhecer a estrutura de um gênero: conto. Conhecer a vida e a obra de relevantes autores da literatura brasileira.

IV – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.

          Trabalhar com Literatura na escola é promover a aprendizagem que sirva para a constituição de sujeitos que simplesmente não pertençam a uma sociedade, mas que a questiona e a transforma. O professor precisa ler para que seus alunos possam ser envolvidos pelo texto, servindo de referencial para a turma. Ao trabalhar projetos que privilegiem a Literatura na escola, estamos promovendo a emancipação do saber, rompendo a idéia que deu origem aos trabalhos com fichamentos, a interpretação com perguntas e respostas, que tanto foi usado pelo educador como forma de avaliar o rendimento do aluno quanto à leitura. Os debates, a leitura crítica e comparativa de jornais, dramatizações, visitas a biblioteca, são atividades para trabalhar o livro em sala, desenvolvendo no aluno a capacidade de pensar e crescer.

V – CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Ø    Leitura compartilhada com os alunos de diferentes contos;

Ø    Conhecer vida e obra do autor;         

Ø    Trabalhar com estudos individuais e coletivos dos dados contidos nos livros;

Ø    Executar releituras trabalhando a oralidade com expressões corporais como forma de tornar mais concreta a aprendizagem.

Ø    Dramatizar o conto através de filmagens.

Ø    Transformar as apresentações do Power Point em vídeos, usando o

Windows Movie Maker e publica-los no You Tube.

VI - RECURSOS UTILIZADOS

Ø      Contos diversos;

Ø      Interpretação de textos

Ø      Quadro e pincel;

Ø      Utilização de mídia: DVD, câmera, data show, celular;

Ø      Caderno, lápis, caneta etc...

VII – CRONOGRAMA

Nº	Descrição da atividade		Data da execução
01	Leitura compartilhada com os alunos de diferentes contos;		05/08/2013
02	Conhecer vida e obra do autor;		06/08/2013
03	Trabalhar com estudos individuais e coletivos dos dados contidos nos livros;		07/08/2013
04	Executar releituras trabalhando a oralidade com expressões corporais como forma de tornar mais concreta a aprendizagem.		12/08/2013
05	Dramatizar o conto através de filmagens		13/08/2013
06	Transformar as apresentações do Power Point em vídeos, usando o Windows Movie Maker e publica-los no You Tube.		14/08/2013
07	Apresentação dos vídeos para a sala.	19/08/2013

VIII – AVALIAÇÃO

           A avaliação ocorrerá de forma processual e contínua, observando o interesse, a participação, a colaboração, a desenvoltura, a disciplina e a assimilação dos conhecimentos construídos. Nessa perspectiva, o professor precisa criar mecanismos para estimular seus alunos e avaliar se eles adotam atitudes adequadas ao desenvolvimento do conceito de cidadania.

 IX– REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

  CULLER, Jonathan. Teoria Literária: uma introdução. São Paulo: Beca Produções Culturais, 1999.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: Em três artigos que se completam. 41. Ed. São Paulo: Cortez, 2001.

LAJOLO, Marisa; ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira: história e histórias. São Paulo: Ártica, 1999.

SILVA, Ezequiel; ZILBERMAN, Regina. Literatura e pedagogia: ponto e contraponto. Porto Alegre: Mercado Alberto, 1990.